3月26日，市教科院汪院长、夏院长、邓院长、王老师同鄂高各学科教研组长一行来温泉中学对衔接班开展教学调研，温泉中学校长李育军及副校长雷宗刚、黄腾全程陪同，相应教研组长、备课组长及主要教师参与听课、评课。

调研组深入两个衔接班，共听语文、数学、英语、物理学科6节课。课后，各学科及时开展评课活动，调研组对讲课教师进行详细反馈和精心指导，有效地帮助衔接班教师解决实际教学难题，促进教师课堂教学水平提高。

专家组对温中衔接班总体评价是：师生状态良好，导学案的编写重难点突出，能够调动学生主动学习的兴趣，关注学生学习能力和思考能力培养，小组式的合作学习得到充分展示，教师没有满堂灌和一言堂，充分体现以学生为主体的课改精神，使课改带来的高效得以充分体现，值得肯定。

此外，调研组通过查阅资料，分别召开教师、学生座谈会，多方面、多渠道调研衔接班教育教学管理工作。特别针对当前衔接班课程安排、进度管理及课改工作作了全面详实的了解和调查。在教师座谈会上，教师对衔接班目标认同度一致，教学努力，对“负重攀登、拼创一流”的精神理解深刻，表示出强烈的共同努力的决心。

专家组就目前工作中所反映出来的问题，如教学缺乏指导、教学进度的不好把控、重点学生的个性化培养问题，与雷校长、调研组进行了较为深入的探讨。

雷校长肯定了衔接班努力工作的成果，并就目前状况向教科院提出了两点请求：一是衔接班属新创教育模式，没有可参照的评价指标，没有可借鉴的办学对象，希望教科院能提供框架性的指导。二是教学过程中的具体环节方面，如配套的教材、资料、教学安排、习题处理、师生心理压力疏导等，希望教科院给予强有力的技术支撑。

夏院长在听取雷校长和教师的困惑后，给出五点建议：

目标明确：

为北大清华及国内各名校培养优质生源。

持之以恒：

坚持课堂改革，在小组学习模式的建构和完善上，还需到改革先进的学校去实践学习，深入汲取高效课堂的精髓。同时，引进人才，手把手地带动学校课改。

抓住机遇：

衔接班作为培养人才的新型模式，压力和挑战是不可避免的，但同时也是难得的机遇，希望学校和衔接班教师能抓住机遇，促进自身能力的成长，带动学校课改工作前进，争取打造温中教育名牌。

特色发展：

衔接班在培养学生方面，要立足于学生的习惯和能力的培养，使他们能够乐学、善学。

模块教学：

在对待教学进度问题方面，可尝试进行模块整合教学，提高教学效率。

在总结会上，调研组充分肯定了衔接班的教育教学管理工作和质量，认为学校发展定位高远、目标管理明确、工作措施具体、执行过程严谨，既注重学校发展的总体取向，又注重衔接班学生的多元发展，教育内容丰富，并对下一步深入推进衔接班教学教研工作、打造温中高质教育品牌提出了建设性意见。

供稿：市温泉中学